¿Cómo debo mejorar mi intervención educativa familiar para tener más éxito en ayudar a que mi familiar cercano mejore su adherencia altratamiento por una enfermedad crónica no transmisible?
INTRODUCCIÓN
En el Perú, la falta de adherencia al tratamiento es del 60% en personas diabéticas (1), lo que representa una grave situación que alberga nuestro país, pudiendo ser los factores como lo socioeconómico, lo psicológico y la relación médico-paciente, siendo los dos últimos los más imponentes.
Ahora, ¿cómo es que poseen más relevancia estos dos últimos factores? En el caso de la relación médico-paciente, se debe a la ausencia de una comunicación empática que se manifiesta en los hospitales de salud (2). Otro es el factor psicológico, que, en el paciente, al manifestar ansiedad, estrés y depresión, llega a impactar negativamente en la constancia del paciente para seguir las indicaciones médicas (3), llegando a perjudicar de manera futura su salud. Lo que influye en la dificultad de adherencia al tratamiento en pacientes diabéticos se debe, más que todo, al estrés; esto se debe, más que todo, a la complejidad que posee el tratamiento y al carácter crónico de la enfermedad (4), llegando a abandonar el tratamiento. Esto posee una estrecha relación con nuestra intervención familiar, ya que muchas veces en la parte teórica llegamos a utilizar demasiada información, pudiendo abrumarlo y estresar a nuestro familiar que presenta diabetes, llegando a que abandone las sesiones, ya que muchas veces pensamos que con suficiente información llegaremos a completar el objetivo cuando en realidad no lo hacemos.
Derivado de este problema, el objetivo de este ensayo es verificar cómo podemos alcanzar el objetivo de la adherencia al tratamiento y lograr que nuestro familiar obtenga un aprendizaje significativo sin abrumarlo ni estresarlo.
DESARROLLO
Durante el desarrollo de nuestra intervención familiar para la adherencia al tratamiento hemos puesto en marcha nuestros conocimientos para realizar una intervención que logre llegar a ese objetivo utilizando diversas metodologías, juegos y dinámicas tanto para que nuestro familiar se sienta motivado y logre un aprendizaje significativo pero muchas veces utilizamos metodologías que solo sirven para nutrir de conocimientos sobre lo que desconocen y muchas veces llegamos a generalizar este tipo de método como si a través de ello llegamos a que
Nuestro familiar logra un aprendizaje significativo cuando sucede todo lo contrario, por lo que, en vez de brindar la información de manera directa, debemos propiciar que nuestros familiares la descubran por sí mismos, logrando así el objetivo buscado. Uno de estos métodos es el espíritu de la EM, la cual parte de una premisa muy distinta, basada en las fortalezas y que entiende que las personas ya tienen en su interior lo que necesitan (5); lo que significa que las personas, en este caso nuestros familiares, tiene el conocimiento necesario para descubrir por sí mismo la información solo que nosotros debemos activarla; así permitiendo que nuestro familiar logre un aprendizaje significativo y no afecte su estado psicosocial que viene enfrentando una dura batalla con la enfermedad.
CONCLUSIÓN
Si bien es cierto que al momento de realizar nuestra intervención familiar tenemos el objetivo de que nuestro familiar, que posee diabetes, se adhiera al tratamiento muchas veces utilizamos métodos que puedan perjudicar tanto el aprendizaje como su estado psicosocial donde esto puede ser ocasionado por la falta de creatividad en realizar las actividades como exceso de información lo que provocaría que nuestro familiar no quiera continuar, por lo que es importante escoger un método que no sea tan abrumador sino que fomente más a que nuestro familiar lo descubra por sí mismo; ya que posee un pozo de sabiduría donde nosotros debemos activarlo logrando así tanto un aprendizaje profundo que lo motive aún más su adherencia al tratamiento y no afecte tanto su estado psicosocial.
REFERENCIAS
Ministerio de Salud. Al menos el 60% de diabéticos no lleva un control adecuado de la enfermedad [Internet]. Lima: MINSA; 13 de julio de 2010 [citado 12 de septiembre de 2026]. Disponible en: https://www.gob.pe/institucion/minsa/noticias/37051-al-menos-el-6 0-de-diabeticos-no-lleva-un-control-adecuado-de-la-enfermedad
Domínguez Gallardo Laura Andrea, Ortega Filártiga Edgar. Factores asociados a la falta de adherencia al tratamiento en pacientes con diabetes mellitus tipo 2. Rev. virtual Soc. Parag. Med. Int. [Internet]. 2019 Mar [cited 2026 Sep 13]; 6(1): 63-74. Available from: http://scielo.iics.una.py/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2312-3
Puga Miranda DNE, Cadena Orellana DOP, Burbano Vera DME, Zambrano Intriago DGI, Chilán Cantos DCA, Zambrano Mera DJG. Factores Asociados a la no Adherencia Terapéutica en Pacientes con Diabetes Mellitus Tipo 2. Ciencia Latina [Internet]. 6 de noviembre de 2024 [citado 13 de septiembre de 2026];8(5):6488-504. Disponible en: https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/14064
S, Sandbæk A, Lauritzen T, Christensen B. Motivational interviewing: a systematic review and meta-analysis. Br J Gen Pract [Internet]. 2005 Apr [cited 2026 Sep 13]; 55(513): 305–12. Available from: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1463134/
Miller WR, Rollnick S. La entrevista motivacional: ayudar a las personas a cambiar. 3.a ed. Barcelona: Paidós; 2015. https://prststorage.blob.core.windows.net/library/8294e2ad-ad4a-4e61-8416-7e9541ae99c7.pdf
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